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1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。
2、由于教具的*重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔的一块，孩子也可以搬得动。
3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。
4、教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。
通过颜色深浅、明暗的变化，培养儿童视觉分辨渐进色的能力，建立初步对美术的审美观念。属感官教具
。训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
教具构成：
色板11对－－红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对
教育目的：
直接目的－－通过视觉的辨别物体的粗细。
间接目的－－
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、培养孩子的色彩美感。
3、启发孩子的艺术感觉。
。训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。
教具构成：
色板11对－－红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对
教育目的：
直接目的－－通过视觉的辨别物体的粗细。
间接目的－－
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、培养孩子的色彩美感。
3、启发孩子的艺术感觉。
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